Precisa atender a estos signos de los nuevos tiempos para adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Quiere ello decir, que al igual que los estudiantes asisten cotidianamente a las aulas (virtuales o presénciales), también le corresponde al docente la capacitación durante la vida en una nueva alfabetización que lo convierta en el maestro y profesional integral que reclama este mundo digital.
Los contenidos generales de la propuesta de capacitación, pretende que los docentes se den cuenta que las Tics hoy asisten al acto educativo y están inmersos en una compleja burbuja digital que implica su estudio y conversión en oportunidad formadora desde las aulas. Sin embargo, y como dice Jesús Martín Barbero, el problema es del docente quien aún se resiste al cambio de su docencia. Hacia este propósito se dirige el proyecto, para que el docente adquiera conciencia de interiorizar las incidencias de la Tics en todos los aspectos de la vida contemporánea, entre éstos y la educación
Es así como se busca convertir cada actividad que realicemos durante el desarrollo de éste, en una alternativa de trabajo que redunde en el beneficio de la comunidad educativa, ya que se hace necesaria en el mundo moderno. Contribuye de manera importante al fortalecimiento de la concepción integral de la persona, dando pie a la dimensión humana de la actividad en la educación, desarrollando las capacidades y actitudes del educando, centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento, la crítica, la creatividad, la reflexión, la investigación, el análisis y la lógica.
2 comentarios:
El tema es muy importante el tema que escogio, considero que los docentes de hoy deben estar listos con todos los conocimientos que se requieren para asi poder educar bien al estudiante.
Felicitaciones porque el tema es de máximo interés hoy que el docente ha entendido su rol como dinamizador del proceso aprendizaje,la tecnología implica una comprensión conceptual y un desarrollo de procesos de pensamiento, constituidos históricamente, que es preciso fomentar en el alumno, entonces, su enseñanza no puede ser reducida al transmisionismo repetitivo ni al entrenamiento para la ejecución de áreas puntuales.
Desde esta óptica se plantea la necesidad de desarrollar actividades escolares que permitan la incorporación del componente tecnológico en el sistema educativo, fundamentándolo desde la Educación Básica
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