Conceptos

Tomados de la FUCN

Comunicación digital

Es el aprovechamiento de las TIC al servicio del hombre en su respectivo contexto, para asomarse, asombrarse y abrirse al mundo que ya es unas aldeas globales en la que todas estamos a la distancia de un clic o tan lejos cuando ignoramos esta realidad.

La comunicación digital simula realidades analógicas en las que vive socialmente el hombre. Por ejemplo, hoy es posible que un usuario convencional pague sus servicios públicos sin tener que hacer colas en los bancos; puede ingresar a su universidad sin tener que abandonar la comodidad de su hogar; así mismo, con sus teléfonos móviles está en disponible las 24 horas del día y en lugares geográficos diversos.

Con la comunicación digital se posibilitan procesos de interacción, participación, información y aprendizajes colegiados entre personas en puntos geográficos diversos. Esta posibilidad de masificación permite la comunicación transcultural: más allá de las fronteras terrestres y culturales.

En relación con la alfabetización digital tomamos una de las definiciones propuestas en el sentido de que es el tipo de formación que capacite a las personas para utilizar los procedimientos adecuados al enfrentarse críticamente a distintos tipos de texto (digitales, análogos, gráficos, audiovisuales) para valorar lo que sucede en el mundo y mejorarlo en la medida de sus posibilidades. De esa polifonía de voces podemos inferir que la alfabetización digital es una competencia técnica, tecnológica, conceptual y crítica de aprovechamiento de las Tics, sus discursos, lenguajes y flujos de información que deriven en experiencias y posibilidades de aprendizajes en contextos específicos

Cibercultura

La permeación de la Tics en todos los órdenes sociales ha llevado a crear una especia de cultura que simula la realidad real. Es como si existiesen mundos paralelos: el mundo real y el mundo virtual. El primero hace relación a la cotidianidad en la que vivimos y que es tangible porque lo vemos, palpamos, aspiramos, degustamos, escuchamos; el segundo, se hace virtualmente “real” en cuanto las Tics así lo posibilitan.

Entramos, entonces, a una cibercultura en la que estamos inmersos inexorablemente. Entonces, la cibercultura hace relación al mundo digital y simulado (virtual) a las que nos han llevado las telecomunicaciones, la telemática y las Tics. En otras palabras, la cibercultura es la posible unión entre el mundo ciber (tecnológico) y la cultura (entendida como proceso, modo de ser de las sociedades). La educación en general no escapa de esta cibercultura; démonos cuenta como nuestros niños y jóvenes interiorizaron en sus discursos y formas de comunicación la jerga propia de la tecnología que les llama la atención

Comunicación asertiva

A menudo se encuentran profesionales en todas las áreas de conocimiento que conocen muy bien su trabajo y competencias, sin embargo les cuesta interactuar constructivamente con las personas o usuarios con los que tratan cotidianamente. Por eso es urgente la necesidad de entrenamiento en habilidades sociales que demuestren competencias, primero, como persona y luego como profesional (CÁRDENAS LONDOÑO: 2004, El escenario de la educación no escapa a esta invitación, máxime que es el co-responsable de la formación en valores y personas que requiere la sociedad actual.